Prof. Dr. Marketa Bacakova, LL.M.
Professur für Kindheitspädagogik
Kurzprofil
Akademische Erfahrungen
Marketa Bacakova hat Sonderpädagogik an der Karls-Universität in Prag und Völkerrecht an der Europa-Universität in Frankfurt (Oder) studiert. Sie war als Dozentin in pädagogischen Studiengängen sowie in der Lehrerweiterbildung an der Karls-Universität tätig. Ab 2017 folgten Lehraufträge an der Internationalen Berufsakademie in Leipzig. Zum Sommersemester 2021 nahm Marketa Bacakova den Ruf an die iu – Internationale Hochschule an.
Praktische Erfahrungen
Marketa Bacakova hat praktische Erfahrungen in Bereichen der internationalen Behindertenhilfe (Canada, Ghana, Australien) und Flüchtlingshilfe (UN-Flüchtlingskommissariat in Mitteleuropa). Außerdem arbeitete sie an Projekten der Transformation der Kinder- und Jugendhilfe am Ministerium für Arbeit und Soziales der Tschechischen Republik.
Promotion
Inklusive Bildung von geflüchteten Kindern, Karl-Universität in Prag, 2011
Akademischer & Beruflicher Werdegang
Forschungsgebiete
Inklusive Bildung
Rechte von Menschen mit Behinderung
Intersektionelle Diskriminierung
Pädagogik der Vielfalt
Publikationen und Vorträge
Bacakova, M.; Veck, W.; Wharton, J. (Eds). (2025). Forced Migration, Disability and Education: Inclusion and Exclusion at the Intersection of Displacement and Disablement. Routledge.
Bacakova, M. (2025). Educational Hospitality at the Intersection of Forced Migration and Disability: Listening to the Voices of Ukrainian Refugee Children with Disabilities living in Germany. European Journal of Inclusive Education. Vol. 4, No. 1, S. 20-30. Educational Hospitality at the Intersection of Forced Migration and Disability: Listening to the Voices of Ukrainian Refugee Children with Disabilities living in Germany
Bacakova, M. (2025). Agents of Change? Educational Experiences and Aspirations of Ukrainian Refugee Parents for Their Children with Disabilities in Germany. International Journal of Inclusive Education. https://doi.org/10.1080/13603116.2025.2573827.
Intersectionality and the Right to Inclusive Education. In S. S. Singh, O. Jovanovic & M. Proyer (Eds.), Perspectives on Transitions in Refugee Education: Ruptures, Passages, and Re-Orientations (S. 33-46). Verlag Barbara Budrich.
Bacakova, M., Closs, A. (2013). Continuing Professional Development (CPD) as a means to reducing barriers to inclusive education: Research study of the education of refugee children in the Czech Republic. European Journal of Special Needs Education, 28(2), 203-216.
Bacakova, M. (2011). Developing Inclusive Educational Practices for Refugee Children in the Czech Republic. Intercultural Education, 22(2), 163-175.